曉亭因為流感，缺了很多課，最近來到班上，除了補之前的進度之外，也還要上一點新的東西。上課的表現只能用一蹋糊塗。曉亭的基本運算能力會讓人很擔心，不知道是不是感冒的這兩個禮拜退化了，與他進行互動的時候，覺得有點無力，我覺得他已經對於學習沒有興趣，動機也很難維持，就連模仿我都顯得有氣無力的。原來模仿也是需要去學習的技能，如果連這都沒辦法的話，我真的很替他擔心，我問著他「4+5=？」，他很努力地用手指輔助去算，結果答案是「3」，我看出他的無力，也感受到我的無奈，我請他將他數的數字大聲的說出來，隨著數字的遞增，他的聲音卻是等差級數的遞減，我們好像都在等待著下課鐘聲的響起，來結束這無盡的角力賽。下課了，我在寫學習紀錄表的時候跟曉亭聊天，可以感受到他的如釋重負，想要多提醒他「哪邊需要多努力］、「多下功夫］、「回家要複習」......這類話的時候，話在我嘴邊卻說不出口，我欲言又止。這欲言又止的背後，確有很深的感觸，這欲言又止是幫助他還是阻礙它呢？
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