樂在其中，你會走得更遠

適應欠佳的學生轉介流程

各教育階段身心障礙類學生特教類別統計  2015.10.21

各位辛苦的考生：
隨著考期將至，你是否已經有準備的方向呢？今天提供百日前考試準備方向給各位參考一下，如果對於教師甄試有點失去方向的時候，建議你可以參考一下，預祝你們順利啦！

教師甄試的考試大多分為兩部分，第一部分就是筆試、第二部分就是試教口試。回想我在準備的時候，筆試的部分，這個階段我除了寫考古題之外，就是將我的筆記整理進化成我進考場要帶的東西。

       最近在進行評鑑工作，為了學生需要進入哪個班級的安置有了一些討論。其實這幾年的教學經驗告訴我，普通班是社會化的主要場所，因為不僅僅特殊需求學生受益良多，普通的孩子也能在相處當中，瞭解生命的價值及意義。這是很重要的部分，因為學習與不同族群的相處是我們一生的課題。所以我比較傾向低年級的孩子安置於普通班級裡，當然，這還是得要視學生的需求來決定。所以，首先，我會跟學生家長說明資源班以及特教班的差別在哪邊？（身為一個特教老師，這應該是很清楚的。前幾年口試也被問到這個問題......）讓他們了解在學校的教育安置能有怎樣選擇，再來，根據學生的需求來給予教育安置的建議，通常我以學習狀況、生活自理、人際關係這三個部分來說明啦，當然這並非絕對的標準，因為每個特教老師的標準也不一樣，其實我很不習慣，因為，明明大家都是特教老師，但是很多的地方卻沒有一個標準的答案讓我們去依歸（例如：安置班別的判定、內在差距的標準、融合教育的理念、三級輔導的流程......族繁不及備載），我想，這就是我們為什麼要不斷地去研習的原因吧！因為研習就是結合教育現場教師老師的想法，集思廣益所得到的結果，在加上教授們的理念，找到一個適合的方法。注意喔！我這裏說的是「合適」的方法，並不是說標準的方式，就連我自己也陷入這樣的窠臼裡.........唉
 

        其實，講了那麼多廢話，我的重點就是「融合教育的價值」。如果你瞭解融合教育，那麼很多的安置就不會那麼難判別了，因為融合教育如果是必要走的方向，那麼應該有支持系統來支持它，而且這個支持系統是要無條件地去做到，不能用類似「我們學校沒有這種做法」、「去特教班也可以部分回歸至普通班」之類的理由，去拒絕、去塘塞家長或是老師。我之所以難以判斷學生的班別（其實也沒有很難判，只要我做ˇ到60分就好了），是因為我太想要得到標準答案了，所以，我回歸到融合教育的本質，其實就沒有那麼困難了！

筆尖畫過紙面，揭開夜晚寂靜的序曲，冷風無情地吹擊窗櫺，以規律而有節奏的聲音，一遍又一遍告訴窗內的人，雨乘著風，躲進窗內人的心。雖然深夜的趴踢即將開始，但是心裡卻是異常地堅定！今夜是屬於妳的舞台。當自己未來的轉運手，哪怕前方有冰山有陡坡，也能毫不猶豫地響起警鐘，乘風破浪而去......。

昨晚又夢見了妳，在ㄧ如往常的日子裡，我幫妳張羅妳需要的一切

就像以往ㄧ樣。我不停地來回穿梭，想要與妳找到生活的節奏。

無情地風在吹，重霧將窗外的景色籠罩

好事多
好多事
事好多

如題！！！！

下學期上學時間延後成為7:25~7:45，導護值勤時間亦同步調整為7:15~7:45。

上禮拜去屏東看看老朋友，經過熟悉的地方，過了國八，映入眼簾的就是嬌羞的北大武山！
這天的天氣，清爽而不悶熱，比起北部的陰雨綿綿，實在不錯！