期待。鼓勵。感動
大家好!我是承均老師!教學是個長遠的事業,孩子的成長不能等待,但常常我們需要給予他們多點的時間去消化學習,用學生可以學習的方式來進行教學,培養他們成為有效率的學習者。學生的學習已經不是單從課本上學習到新知識了,要培養新一代的學習者,就要從整個學習氛圍去改變調整,所以身為一個教育工作者,學習也是相同的重要,我們一起帶領學生,從頭示範起,別害怕改變,因為改變才能帶動自己去思考,因為思考,才能讓自己跳脫原有的舒適圈,勇敢學習是帶領孩子成長的契機,我希望我能成為孩子學習路上的伯樂,學習之海的燈塔,敲響學生學習的鐘聲......。

適應欠佳的學生轉介流程

 

各教育階段身心障礙類學生特教類別統計  2015.10.21

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各位辛苦的考生:
隨著考期將至,你是否已經有準備的方向呢?今天提供百日前考試準備方向給各位參考一下,如果對於教師甄試有點失去方向的時候,建議你可以參考一下,預祝你們順利啦!

教師甄試的考試大多分為兩部分,第一部分就是筆試、第二部分就是試教口試。回想我在準備的時候,筆試的部分,這個階段我除了寫考古題之外,就是將我的筆記整理進化成我進考場要帶的東西。

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       最近在進行評鑑工作,為了學生需要進入哪個班級的安置有了一些討論。其實這幾年的教學經驗告訴我,普通班是社會化的主要場所,因為不僅僅特殊需求學生受益良多,普通的孩子也能在相處當中,瞭解生命的價值及意義。這是很重要的部分,因為學習與不同族群的相處是我們一生的課題。所以我比較傾向低年級的孩子安置於普通班級裡,當然,這還是得要視學生的需求來決定。所以,首先,我會跟學生家長說明資源班以及特教班的差別在哪邊?(身為一個特教老師,這應該是很清楚的。前幾年口試也被問到這個問題......)讓他們了解在學校的教育安置能有怎樣選擇,再來,根據學生的需求來給予教育安置的建議,通常我以學習狀況、生活自理、人際關係這三個部分來說明啦,當然這並非絕對的標準,因為每個特教老師的標準也不一樣,其實我很不習慣,因為,明明大家都是特教老師,但是很多的地方卻沒有一個標準的答案讓我們去依歸(例如:安置班別的判定、內在差距的標準、融合教育的理念、三級輔導的流程......族繁不及備載),我想,這就是我們為什麼要不斷地去研習的原因吧!因為研習就是結合教育現場教師老師的想法,集思廣益所得到的結果,在加上教授們的理念,找到一個適合的方法。注意喔!我這裏說的是「合適」的方法,並不是說標準的方式,就連我自己也陷入這樣的窠臼裡.........唉
 

        其實,講了那麼多廢話,我的重點就是「融合教育的價值」。如果你瞭解融合教育,那麼很多的安置就不會那麼難判別了,因為融合教育如果是必要走的方向,那麼應該有支持系統來支持它,而且這個支持系統是要無條件地去做到,不能用類似「我們學校沒有這種做法」、「去特教班也可以部分回歸至普通班」之類的理由,去拒絕、去塘塞家長或是老師。我之所以難以判斷學生的班別(其實也沒有很難判,只要我做ˇ到60分就好了),是因為我太想要得到標準答案了,所以,我回歸到融合教育的本質,其實就沒有那麼困難了!

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筆尖畫過紙面,揭開夜晚寂靜的序曲,冷風無情地吹擊窗櫺,以規律而有節奏的聲音,一遍又一遍告訴窗內的人,雨乘著風,躲進窗內人的心。雖然深夜的趴踢即將開始,但是心裡卻是異常地堅定!今夜是屬於妳的舞台。當自己未來的轉運手,哪怕前方有冰山有陡坡,也能毫不猶豫地響起警鐘,乘風破浪而去......。


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  • Mar 09 Wed 2016 23:27
  • 瀰惘

昨晚又夢見了妳,在ㄧ如往常的日子裡,我幫妳張羅妳需要的一切

就像以往ㄧ樣。我不停地來回穿梭,想要與妳找到生活的節奏。

無情地風在吹,重霧將窗外的景色籠罩

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好事多
好多事
事好多

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如題!!!!

下學期上學時間延後成為7:25~7:45,導護值勤時間亦同步調整為7:15~7:45。

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  • Feb 02 Tue 2016 07:32
  • 回家

上禮拜去屏東看看老朋友,經過熟悉的地方,過了國八,映入眼簾的就是嬌羞的北大武山!
這天的天氣,清爽而不悶熱,比起北部的陰雨綿綿,實在不錯!

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